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  　交流是生活中不可缺少的部分。通過聆聽和交談，我們和別人分享信息。交流方式有很多，不僅僅是說話。事實上，交流方式比我們想像中的多。除了說話，我們也通過手勢、面部表情和其他身體語言來交流。有聽力損失的孩子應(yīng)利用各種技能交流，并適應(yīng)新的情況。

　　小兒出生后，全身的形態(tài)發(fā)育即告完成，但是各個器官的功能完善卻有待于后天的不斷學(xué)習(xí)和積累。新生兒的腦重約370克，6個月時達到650克，兩歲時增加至900-1000克，7歲時接近成人的腦重量，達1500克。

　　小兒的感知發(fā)育、運動發(fā)育、心理行為發(fā)育、特別是語言發(fā)育，也隨著年齡的增長而逐漸完善。在出生后的一段時間里，人的學(xué)習(xí)能力具有很大的可塑性，但達到一定年齡后，這種可塑性就會明顯變小。

　　孩子一出生就學(xué)著和別人交流。他們不斷的傾聽，不久以后他們就能辨認出父母的聲音了。孩子模仿他聽到的聲音說話。半歲以前語言理解已在進行。一般2歲就確立了語言基礎(chǔ)。如果錯過了這個最佳時期，以后的語言獲得就會受到影響，所以理論上講最晚要爭取在1歲前發(fā)現(xiàn)并開始治療和訓(xùn)練。

　　7歲以內(nèi)的聾兒正處在聽覺、語言、智能等諸方面發(fā)展及發(fā)育的關(guān)鍵時期，抓住這個時期對他們進行早期干預(yù)，即早發(fā)現(xiàn)、早佩戴助聽器、早進行聽覺語言訓(xùn)練，就能盡最大可能地恢復(fù)其聽覺言語功能。慶幸的是，目前國內(nèi)開始普及新生兒聽力篩查，孩子聽力是否有問題通常會發(fā)現(xiàn)的比較早。

　　有聽力損失的孩子很難學(xué)習(xí)交流，因為他聽不到聲音甚至是他們自己的聲音。如果一個孩子有聽力損失，那么他的語言發(fā)展通常被推遲，研究表明，那些有極重度聽力損失的孩子也能學(xué)會說話。越早癥斷出聽力損失越好。

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